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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
임새이 (Gyeongin National University of Education) 한선관 (Gyeongin National University of Education)
저널정보
한국컴퓨터정보학회 한국컴퓨터정보학회논문지 한국컴퓨터정보학회 논문지 제28권 제11호(통권 제236호)
발행연도
2023.11
수록면
227 - 234 (8page)

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컴퓨팅 사고력의 평가는 컴퓨터과학 개념과 원리에 대한 지식의 평가로부터 시작된다. 본 연구에서는 컴퓨터과학 지식을 평가하기 위한 비버 평가 문항의 서술 방식에 따른 교사의 인식의 차이를 분석했다. 우선 평가 문항을 컴퓨터과학 용어의 포함 유무에 따라 두 가지 유형으로 분류했다. 그리고 각 유형의 문항에 대한 컴퓨팅 사고 설문지를 작성하였고, 72명의 전공 교사를 대상으로 설문을 했다. 설문 결과, 컴퓨터과학 용어가 드러난 문항이 정보 교과의 평가 문항으로 적합하다는 의견이 제시되었고 컴퓨팅 사고와 코딩 능력을 평가하는데 더 도움이 된다고 인식했다. 연구 결과를 통해 학생들의 컴퓨터과학 개념 이해와 컴퓨팅 사고력 함양을 평가하기 위해서는 어떤 서술 방식의 평가가 더 필요한지에 대해 제언했다.
#Computational Thinking #Computing Knowledge Assessment #Bebras Challenge #Informatics Education Assessment #컴퓨팅사고 #컴퓨팅지식평가 #비버 챌린지 #정보교육평가

목차

Abstract
요약
I. IntroductionI
II. Preliminaries
III. The Proposed Scheme
IV. Research Results
V. Conclusions
REFERENCES

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