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저자정보
최미진 (인천서부특수교육지원센터) 박인선 (서울은로초등학교) 박지연 (이화여자대학교) 김나경 (한국선진학교) 임보령 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제22권 제4호
발행연도
2023.11
수록면
5 - 37 (33page)
DOI
10.18541/ser.2023.11.22.4.5

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연구목적: 본 연구는 코로나19 기간에 발생한 장애학생 교육격차 실태를 분석하고 위드 코로나 시대의 교육격차 방지를 위한 지원 요구를 파악하기 위해 수행되었다. 연구방법: 전국의 특수학급, 특수학교, 특수교육지원센터에 근무하는 2,459명의 특수교사와 4,785명의 학부모가 설문조사에 참여하였고, 응답 결과를 분석하였다. 연구결과: 특수교사와 학부모는 코로나19 시기 장애학생이 변화된 환경에 적응하는 데 어려움을 겪었다고 보고하였다. 특히 장애학생의 원격수업에 대한 어려움과 지원 요구가 두드러졌으며, 사회성 및 운동능력에서 부정적인 영향이 가장 심각했음이 확인되었다. 결론: 연구 결과, 코로나19 시기 장애학생의 교육격차가 다양한 영역에서 발생한 것으로 나타났다. 위드 코로나 시대의 장애학생 교육격차 발생을 최소화하기 위해서는 팬데믹 발생 시에 적용할 명확한 지침 마련, 지원인력 및 원격수업을 위한 지원 제공, 학교 안팎의 다양한 프로그램 및 전문가 활용 방안 수립이 이루어져야 할 것이다.
#특수교육 #코로나19 #교육격차 #장애학생 #Special Education #COVID-19 #Education Gap #Students with Disabilities

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

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