장애·비장애 고등학생과 부모가 참여한 1:1 친구사귀기 프로그램의 현상학적 연구

장오선; 권회연; 전병운

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장오선 권회연 전병운

저널정보: 한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제12권 제1호

발행연도: 2017.1

수록면: 1 - 32 (32page)

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이 연구는 통합교육의 주체인 장애학생 및 비장애학생과 장애학생 부모 및 비장애학생 부모 모두가 함께 참여하는 1:1 개인 간 친구 사귀기 프로그램을 통해서 연구 참여자들이 어떠한 경험을 하고, 인식의 변화를 경험하는지를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해 특수학교에 재학하는 2명의 지적 장애 및 자폐성 장애 학생과 부모 2명, 인근 고등학교에 재학 중인 학생 2명 및 부모 2명을 대상으로 총 16회에 걸쳐 프로그램을 계획하여 실행하였다. 그 결과, 장애학생과 비장애학생 간 친구관계를 형성하였고, 비장애학생 부모의 장애학생 부모와의 공감대 형성과 비장애학생의 장애학생에 대한 특성 이해 및 수용력 증대, 장애 학생의 비장애학생에 대한 거리감 축소, 장애학생 부모의 비장애학생 부모에 대한 이해와 계속적 통합교육 프로그램 희망 등 연구대상자 모두에게 긍정적인 영향을 주었다. 특히 부모들은 프로그램 참여를 통해 부모-자녀 간의 신뢰감과 부모로서의 정체성이 확고해졌음을 보고하였다. 이와 같은 연구결과를 볼 때, 장애학생과 비장애학생 간 심리·정서적 통합을 위해서는 장애학생과 비장애학생 간의 일회적인 만남으로 그칠 것이 아니라 통합교육 주체 간 만남과 교류를 정기적이고 장기적으로 지속하여야 하며, 부모들을 포함하여 다양한 구성원들이 포함되어야 함을 알 수 있었다. 마지막으로 본 연구를 통한 시사점과 향후 후속 연구에 대한 제언을 하였다.

This is a phenomenological study aimed at developing an integrated educational “one-to-one making friends” program by utilizing local communities, in which were participated by students in high schools and their parents. The participants were involved to be one-to-one making friends for the psychological-emotional integration. Further with the involvement of their parents of students with disability and without disability to support their children's friends, all of them were the agents of an inclusive program, altogether. To this end, 16 programs were planned and implemented targeting two students with disability in a special education school, one student with intellectual disability and the other with autism. And two general high school students enrolled in nearby high school. Specially, the parents' programs were adapted oneself to circumstances as their covert need and their children's need. A result showed that the students with and without disabilities made friends with each other; the parents of students with and without disabilities resolved conflicts by prejudices and the feeling of sympathy; the students without disability increasingly understood and embraced characteristics of the students with disabilities; the gap between the students with and without disabilities has been getting closed; the parents of students without disabilities could better make a trusting relationship between parents and their children, and search for identify as parental roles and hoped to continue a integrated education programs. Thus, this program had positive impacts on every participants. Furthermore, the communication between parents and children was facilitated as the meeting progressed. And the group of parents and the group of children exchanged intensely their thoughts and experiences. Upon this result, it is assumed that promoting a psychological- emotional integrated education programs between students with disability and without disability requires continuous regular meetings, not one time exchange. Also, the various numbers including parents would be better to participate in the making friends programs. Lastly, this paper reviews implications of the study and makes suggestions for the further studies.

#현상학적 연구 #1:1 친구 사귀기 프로그램 #심리·정서적 통합 #심리·정서적 통합 #Phenomenological study #1:1 making friends program #Psychological-emotional integration

참고문헌 (41)

참고문헌 신청

강선경 / 2002 / 장애자녀를 둔 부모의 태도, 스트레스 대처 및 사회적 지원이 그들의 생활만족도에 미치는 영향에 대한 연구 / 정신보건과 사회사업 (14) : 7 ~ 35

강성구 / 2005 / 생활도우미 활동이 장애학생에 대한 일반학생의 또래관계에 미치는 영향 / 특수교육연구 12 (2) : 133 ~ 160

강성구 / 2006 / 장애대학생과 일반대학생의 친구관계 : 친구의 지원, 갈등해결전략 및 만족감 / 특수교육연구 13 (2) : 209 ~ 230

강소희 / 2007 / 일반유아 부모의 통합교육에 대한 인식과 일반유아들의 장애유아 이해 비교 / 석사 / 아주대학교 교육대학원

강혜경 / 2011 / 장애대학생 도우미 활동에 참여한 비장애대학생의 장애 인식, 경험 및 요구 분석 / 통합교육연구 6 (2) : 265 ~ 294

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장오선

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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