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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박현진 (전주대학교)
저널정보
국어문학회 국어문학 國語文學 第86輯
발행연도
2024.7
수록면
449 - 476 (28page)

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이 연구는 한국어교육학을 전공하는 대학생 중 실습 과목을 수강하는 학생들의 자기주도학습 준비도가 학업성취도에 따라 어떻게 다른지 분석하고자 하였다. 이를 위해 학부생 32명을 대상으로 한국어교육실습 과목의 학업성취도의 정도에 따라 집단을 분류하고, 고성취 집단과 저성취 집단에 따라 자기주도학습 준비도 유형과 세부 문항의 특성에 차이가 있는지 분석하였다. 우선 실습 과목을 듣는 학습자를 군집 분석을 활용해 고성취 집단과 저성취 집단으로 분류하였다. 자기주도학습 준비도는 Fisher, King과 Tague(2001)가 개발해 널리 사용되고 있는 자기주도학습 준비도 척도(self-directed learning readiness scale, SDLRS)를 사용하였다. 자기주도학습 준비도는 자기관리 , 학습에 대한 열망, 자제력으로 구분된다. 연구 결과 두 집단 간에 자기주도학습 준비도 세 개의 유형에서 모두 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 문항별로 보면 자제력 유형에 해당하는 문항 중 다수가 고성취 집단과 저성취 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과를 토대로 한국어교육실습 과목을 수강하는 학생들이 자기주도학습 준비도를 높일 수 있는 방법을 제안하였다.
#자기주도학습 #자기주도학습 준비도 #학부생 #실습 수업 #학업성취도 #군집 분석 #Self-directed leaning #Self-directed leaning readiness #undergraduate #Academic Achievement #Class Practice #Cluster Analysis

목차

국문초록
1. 서론
2. 자기주도학습과 실습 과목
3. 연구 방법
4. 분석 결과
5. 교육적 제언 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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