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정미선 (호남대학교) 채영란 (호남대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 한국열린유아교육학회 2024년도 춘계학술대회
발행연도
2024.4
수록면
187 - 190 (4page)

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본 연구는 영유아교사의 공감능력과 관련된 연구 동향을 분석하고, 향후 영유아교사의 공감능력 연구의 과제와 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 2014년부터 2024년까지 10년간 석·박사 학위논문 122편, 학술지 123편 총 245편을 연구시기, 변인에 따른 분석, 연구대상, 연구방법으로 분석하였다. 분석 결과 첫째, 2010년 1편의 논문을 시작으로 2019년 24편, 2023년에는 37편 연구가 게재되어 공감능력 연구에 대한 관심이 지속 되고 있음을 알 수 있다. 둘째, 변인에 따른 분석에서 공감능력이 독립변인인 연구가 192편으로 가장 많았고, 종속변인의 경우는 15편, 매개변인으로 34편, 조절변인은 4편 순으로 수행되었다. 셋째, 연구대상별 분석으로는 어린이집 교사 103편, 영유아교사 85편, 예비교사 47편, 유치원교사 10편 순으로 이루어졌다. 넷째, 연구 방법별 동향은 양적연구가 241편으로 가장 많이 이루어졌으며, 혼합연구 3편, 질적연구 1편 순으로 나타났다. 본 연구를 통해 영유아교사 공감능력 관련 연구의 의미를 재발견하고, 교사의 공감능력을 높일 수 있는 방안 마련을 위한 기초 자료로 활용 될 수 있을 것으로 기대한다.
#영유아교사(early childhood teachers) #공감능력(empathic ability) #연구 동향(research trends)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론

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