IPA 분석을 활용한 초등 수학과 교육과정에 대한예비교사의 인식 조사 연구

김윤민; 류현아; 김찬균

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김윤민 (진주교육대학교) 류현아 (진주교육대학교) 김찬균 (진주교육대학교)

저널정보: 영남수학회 East Asian Mathematical Journal East Asian Mathematical Journal Vol.40 No.2

발행연도: 2024.2

수록면: 267 - 286 (20page)

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This study investigates the perceptions toward prospectiveelementary teachers regarding the revised 2015 elementary mathematics curriculum. The aim is to understand the importance and implementation of the revised curriculum and provide implications for curriculum improvement in elementary teacher education institutions, using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). The research findings are as follows: Firstly, prospective elementary teachers perceived that the areas of the revised 2015 elementary mathematics curriculum that require particular focus are number and operations and data and probability. Secondly, they identified the specific elements within these areas that demand dedicated attention as follows: numbers up to four digits in number and operations, mixed calculations with natural numbers, shapes of solid figures, spatial sense of solid figures, comparison of quantities in measurement, etc. These findings can inform the improvement of the curriculum in elementary teacher education institutions.

#IPA analysis #prospective elementary teachers #curriculum of mathematics department

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