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The paper comes from the perspective that higher education and Japanese literature education in Korea are in need of image literacy education.
This idea comes from the fact that digitally savvy learners who pose threats to Humanities studies are required to understand and utilize produced images.
This paper explores the potential of image literacy in Japanese literature education by analyzing the relationship between monogatari and image from the standpoint of dynasty monogatari. Drawing from Art History literature, the paper discusses the concept of image literacy and its necessity and argues that monogatari is an image-centric and reader-centric image literacy literature by tracing how image is relevant for monogatari.
Specifically, it is suggested that monogatari enjoyment can be applicable to Japanese literature education based on text analysis of monogatari.
Finally, by presenting Education research findings on utilizing picture books as multi-literacy textbooks of the 21st century, this paper offers future research opportunities pertaining to monogatari picture books as educational materials.
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