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이 연구에서는 현상학적 질적 연구 방법으로 학생이 말하는 교사가 잘 가르친다는 것의 의미를 탐색하였다. 이를 위해 초등학교 학생 30명이 경험한 수업 이야기를 기술하고 분석하여 학생이 말하는 잘 가르친다는 것의 의미를 드러냈다. 연구 결과 학생이 말하는 교사가 잘 가르친다는 것은 ①어렵거나 헷갈리는 것을 쉽고 재미있게 알려주는 것, ②배우는 이유를 찾아주는 것, ③배움의 기회를 마련하는 것, ④배우는 분위기를 만드는 것, ⑤말하지 않아도 알아주는 것을 의미했다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학생의 관점에서 가르침의 의미를 공식적으로 의도한 가르침, 맥락적으로 의도한 가르침, 의도하지 않은 가르침으로 논의하였다.
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