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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송용창 (서울교육대학교)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제101호
발행연도
2024.9
수록면
7 - 42 (36page)

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이 연구는 구술성(orality)을 반영한 초등학교 쓰기 학습 활동의 필요성과 그 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2007 개정 교육과정부터 2022 개정 교육과정까지에 따른 교과서 내 쓰기 학습 활동을 통시적으로 검토하여, 쓰기 교육에서 구술성이 어떻게 반영되어 왔는지 확인하였다. 연구를 통해 얻은 시사점은 다음과 같다. 첫째, 쓰기 교육에서 구술성을 반영하려는 노력은 꾸준히 이루어져 왔다. 둘째, 표현하기 과정에서 구술성을 반영한 쓰기 학습 활동을 찾기 어려웠다. 셋째, 내용 생성 과정에서 사용된 구어적 자원을 표현하기 과정에 적용하는 흐름이 다소 부족했다. 이에 본 연구는 프롬프트를 활용하여, 표현하기 과정에서 구술성을 반영하고 내용 생성과 표현하기를 자연스럽게 연계하는 방향을 제시하였다. 앞으로는 이러한 구술성 반영의 노력뿐만 아니라, 실제 교육 현장에서 이를 적용한 결과를 분석하는 후속 연구가 이어져야 할 것이다.
#구술성 #쓰기 교육 #쓰기 학습 활동 #교과서 분석 #프롬프트 #Orality #Writing Education #Writing Learning Activities #Korean Textbook Analysis #Prompt

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