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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조은혜 (서울교육대학교) 임효진 (서울교육대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제34권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
123 - 144 (23page)

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연구목적: 본 연구는 수학불안과 성취의 관계에서 끈기가 어떠한 역할을 하고 있는지를 검증하려는 목적에서 수행되었다. 연구방법: PISA 2022 우리나라 자료를 활용하였으며, 연구모형 검증을 위해 잠재조절구조방정식 모형 검증을 사용하여 분석을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과, 수학불안이 높을수록 수학성취가 낮아지고, 끈기는 높을수록 수학성취가 높아졌다. 또한 끈기는 수학불안이 성취에 미치는 부적 영향을 감소하는 효과가 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이러한 결과는 끈기가 수학불안과 성취와의 관계를 완충하는 변인일 뿐만 아니라 직접적인 요인으로서도 성취에 기여하는 긍정적인 역할을 가지고 있음을 시사한다. 그러나 수학불안이 높을 때보다는 낮을 때 끈기 수준에 따른 수학성취의 차이가 비교적 크게 나타났으므로, 수학성취 향상을 위해서는 수학불안에 대한 개입이 우선시 되어야 하며 동시에 끈기 향상을 위한 내용 요소도 포함시킬 때 교육의 효과 극대화를 기대할 수 있다.
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