메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
문지용 (제주대학교) 김성백 (제주대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제26권 제3호
발행연도
2025.3
수록면
777 - 785 (9page)
DOI
10.9728/dcs.2025.26.3.777

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 교사의 생성형 AI 사용 의도를 설명하기 위한 프레임워크를 개발하고 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 기술 수용모델(TAM), 통합 기술 수용 이론(UTAUT), 가치 기반 수용 모델(VAM), 후기 수용 모델(PAM)에서 도출된 주요 변수들을 교사 중심으로 재정의하고, 교육적 맥락에 맞게 수정하여 사용하였다. 연구 결과, 교육 성과 기대, 사용 편의성 기대, 즐거움, 비용-혜택 인식, 기대 일치, 동료 및 조직의 지원, 습관 변수가 독립변수로 선정되었으며, 나이, 전공, 교직 경력이 조절 변수로 검증되었다. 특히, 습관과 사용 편의성 기대 변수가 가장 중요한 요소로 평가되었으며 이러한 모델은 교사들의 생성형 AI 수용을 촉진하기 위한 교육 프로그램 개발 및 정책 설계에 활용될 수 있다.
#생성형 AI #기술 수용 모델 #통합 기술 수용 이론 #가치 기반 수용 모델 #후기 수용 모델 #Generative AI #Technology Acceptance Model #United Theory of Acceptance and Use of Technology #Value Acceptance Model #Post-Acceptance Model

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 교사의 생성형 AI 수용 모델 프레임워크 정의 및 구성 요소
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

예비 유아 교사의 인공지능을 활용한 교육 수용의도 분석
이은경 디지털콘텐츠학회논문지 2025 .02
생성형 AI 시대의 미래 인재를 위한 핵심역량 프레임워크와 교육 방안
최숙영 컴퓨터교육학회 논문지 2024 .12
수업 지도안 분석을 통한 교사의 AI 융합 수업 설계 역량 탐색
임은선 ,  이진연 ,  임철일 외 1명 컴퓨터교육학회 논문지 2025 .04
예비 교사의 인공지능(AI) 융합교육 교수역량 강화를 위한 프로젝트 기반 교육 프로그램 개발 및 적용
윤혜진 ,  김귀훈 한국컴퓨터정보학회논문지 2025 .01
초중등교육에서 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 주제 범위 문헌고찰
안솔뫼 ,  이정윤 ,  박정민 외 2명 컴퓨터교육학회 논문지 2024 .09

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0