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학술저널
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저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제41집
발행연도
2005.6
수록면
371 - 400 (30page)

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독일의 발도르프 교육을 한국보육에 적용하였을 때 그 전환기의 진행과정과 현상을 통찰하여, 앞으로 발도르프 교육을 한국에서 일반화시키는데 필요한 실증적 성과와 문제점을 다음과 같이 요약할 수 있다.
유아에게는 안정감 증대, 집중력 향상, 예측 능력 향상, 유아간 분쟁 및 소음감소의 성과가 있었다. 교사에게 나타나는 성과로는 일과진행의 심리적 여유와 수업의 질에 대한 생산적 만족감 증대, 피로감 감소를 들 수 있다. 학부모에게 나타나는 성과로는 부모교육에 자발적 열성적 참여, 자녀의 보육환경과 방법에 대한 만족감 증대, 교사에 대한 신뢰감 향상이 두드러지게 나타났다.
문제점에서, 교사 연수의 문제점으로서 일반교사들과의 갈등발생, 연수 시간의 불충분, 고가의 연수비에 대한 부담, 교재 교구 제작 시간 부족, 재료 구입처의 희소성으로 인한 불편을 들 수 있다. 기관의 문제점으로 혼합연령 반편성에 대한 부모들의 저항, 교실구조 개조의 한계, 유기농산물 급식에 따르는 고비용 부담 등이다.

목차

[요약]

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발도르프 교육의 한국 보육시설 적용 사례

Ⅲ. 발도르프 교육의 초기 성과와 문제점

Ⅳ. 결론

참고문헌

Abstract

참고문헌 (13)

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[학술지(정기간행물)] - / 1993 / U도르프 교육학(Waldorfpdagogik에 관한 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1999 / 자유 발도르프 유아교육 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2001 / Rudolf Steiner의 유아교육론 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1999 / 슈타이너 교육사상에 따른 자유발도르프 학교의 교육 Journal of Research Vol : 271 ~ 289 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1996189-207 / Rudolf Steiner의 유아교육론 google schola

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