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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제44집
발행연도
2006.3
수록면
129 - 151 (23page)

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본 연구에서는 유아의 문식성 발달에 대한 교사의 신념, 태도와 교실내 문식성 환경이 교사의 학력, 경력, 근무기관의 유형에 따라 차이가 있는지를 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기도, 전라남?북도 지역의 유아교사 366명이며, 연구도구는 박문희(2001), Kwon(1996), 박영수(1999)의 질문지를 수정하여 사용하였다. 수집된 자료는 일원변량분석과 Scheff'e 사후검증 방법을 통해 분석되었다. 교사의 문식성 신념, 태도와 교실내 문식성 환경을 교사의 학력, 경력, 근무기관의 유형에 따라 살펴본 결과, 첫째, 교사의 문식성 신념은 대학원 이상의 학력교사, 10년 이상의 경력교사, 공립유치원의 교사가 다른 범주에 해당되는 교사보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 문식성 태도는 대학원 이상의 학력교사, 10년 이상의 경력교사, 공립유치원의 교사가 다른 범주에 해당되는 교사보다 더 긍정적인 것으로 나타났다. 셋째, 교실내 문식성 환경은 대학원 이상의 학력교사, 10년 이상의 경력교사, 공립유치원의 교사가 다른 범주에 해당되는 교사보다 교실내 문식성 환경의 질이 더 풍부한 것으로 나타났다.
#유아의 문식성 발달 #교사의 문식성 신념 #교사의 문식성 태도 #교실내 문식성 환경 #children's literacy development #belief toward literacy #attitude toward literacy #classroom literacy environment

목차

[요약]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (27)

참고문헌 신청
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