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낭만음악사 낭만음악 낭만음악 2006년 겨울호(통권 73호)
발행연도
2006.12
수록면
179 - 207 (29page)

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음악 교과에서 음악 경험은 그 자체로 중요한 목적이 된다. 왜냐하면 음악으로 상징적 형식을 표현 하며 그 경험은 인간의 공통된 의미체계를 공유하게 되기 때문이다. 또한 음악의 의미는 음악과 인류의 상호관계에서 개별적이고 다양하게 경험된다. 이때 경험하는 내용은 직관적 지식과 논리적 음악지식의 두 측면을 균형 있게 포함하여 발전할 것이다.
음악경험이 성장하는 과정에서 선험된 음악경험 내용은 새로운 경험과 융합되어 발전된 음악경험을 하게 된다. 그리고 그 음악경험에서 ‘미’를 느끼고 그 미적 특질을 재구성하여 은유로 표현된다. 이는 순서대로 이루어지기보다 상황에 따라 그 과정이 반대로 이루어지기도 하며 생략되기도 한다. 이에 음악교과는 학생들이 음악을 경험하여 내재된 심미성은 자신의 음악적 형식(틀)으로 은유 하여 표현 할 수 있도록 그 기회를 제공하여 발전할 수 있는 환경을 제공해 줄 수 있어야 할 것이다.
#음악경험 #심미 #은유 #음악경험발전 #music experience #aesthetic #metaphor #musical development

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
〈참고문헌〉
〈Abstract〉

참고문헌 (13)

참고문헌 신청
1. [단행본] - Abbs, P / 1994 / The Educational Imperative / London: Falmer Press google schola 2. [단행본] - Durrant, Colin / 1995 / Making sense of music / London: Cassell google schola 3. [단행본] - Ferguson, D. N / 1960 / Music as Metaphor: The Elements of Expression / Westport, Con: Greenwood Press google schola 4. [단행본] - Gredler, M. E / 2000 / Learning and Instruction / N.J.: Prentice Hall. Inc. google schola 5. [단행본] - Lakoff, George / 1995 / 삶으로서의 은유 / 서울: 서광사 google schola

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