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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국교회사연구소 교회사연구 敎會史硏究 第33輯
발행연도
2009.12
수록면
267 - 284 (18page)

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As the first German Missionary Benedictine arrived Korea in 1909, their main purpose was the education of catholic teachers. Since then the field of education expanded to kindergarten, elementary school, handcraft and trade school, theological seminary, and women's education. The article questions in the context of the postcolonial studies on the topic of knowledge, power and colonialism, how the German Benedictines contributed to build colonial modernity in Korea. Furthermore, it casts questions regarding the relationship between Germans and Koreans in the process of knowledge production and intermediation on the one hand, and the role of knowledge in the relationship between colonized Korean and Japanese colonizer on the other hand. The thesis of this article is that the Germans coming from their own monastery tradition had a notion of cultural supremacy, without losing their respect for the Korean tradition. The relationship of the Missionary to the colonizer is more complex and multilayed in their praxis shifting between cooperation and distance.
#베네딕도회 #식민지 조선 #교육 #Benedictines #Mission #Education #Colonial Korea

목차

1. 문제 제기(선교사ㆍ지식ㆍ교육)
2. 노동 교육ㆍ실업 교육(숭공학교ㆍ수사 교육)
3. 신학 교육(덕원 신학교)
4. 보통 교육ㆍ사범 교육(숭신학교ㆍ해성학교)
5. 여성 교육(수녀원)
6. 결론(분도회 교육과 식민지 근대성)
ABSTRACT

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