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이 논문은 조기 외국어교육에 대한 찬반 논쟁을 위한 것이 아니라, 유치원생들의 학습 전제조건에 유의하면서 연령에 적합한 외국어교육이 되기 위해서는 수업이 어떻게 구성되어야 하는지에 대해 논의한다. 유치원에서는 학습자인 유치원생의 시각이 특히 중요하다. 유치원생들은 초중등학생과는 완전히 다른 인지 발달과정에 있기 때문이다. 유치원생의 이차언어습득은 일차언어습득과 특성이 유사하지만 근본적인 차이도 있음도 알 수 있다. 이러한 공통점과 차이점에 유의하면서 발달심리학적 인식을 기반으로 하여 유치원 외국어교육을 위한 이론 및 ‘언어입력’, ‘원어수업’, ‘학습전략’, ‘놀이로서 외국어학습’ 등을 중심으로 수업 방안을 제안한다.
목차
〈국문초록〉
1. 들어가는 말
2. 발달심리학 시각에서 본 유치원생
3. 유치원생에게 있어서 모국어와 외국어의 관계
4. 유치원생의 외국어수업
5. 유치원 외국어교육의 실제
6. 맺는말
참고문헌
Abstract
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