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저자정보
Jaesung Choi (Sungkyunkwan University) Soo-yong Byun (The Pennsylvania State University)
저널정보
한국고용노사관계학회 한국노사관계학회 학술대회 한국고용노사관계학회 2015년 동계학술대회
발행연도
2015.1
수록면
263 - 288 (26page)

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In this study, we investigate how shadow education shapes teaching and learning processes in the mainstream educational system. In particular, we are interested in studying how the degree to which students participate in shadow education within a school affects teachers’ job satisfaction, attitudes toward students, and efforts to prepare for their class. Using recent four waves of the Analysis on the Level of School Education and Its Actual Status of Korean Schools for elementary and middle schools, we found that an increasing share of students participating in shadow education within a school had a negative impact on teachers’ effort and motivation at school. This suggests an important channel by which shadow education would have a negative consequence on the disadvantaged students who have a limited access to shadow education, which would widen educational inequality, especially in academic achievement.

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Theoretical Background
Ⅲ. Methods
Ⅳ. Results
Ⅴ. Discussion
Reference

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