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언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제23집
발행연도
2002.12
수록면
67 - 88 (22page)

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Language learners tend to transfer their native language system positively or negatively to target language. Interference is caused by negative transfer that results in errors, and contrastive analysis is required to predict errors and to block the negative transfer. A phonological system in a language consists of the interaction between general principles governing phonological representations and structures and the parameters set in particular language. That`s why the parameters set in a given language make the language as such. Thus, languages have linguistic universals in common, and the parametric factors make the language different. Positive transfer facilitates the transfer from the native language to the target language without causing any errors, and the negative transfer leads to the interference. Thus, the argument of the contrastive analysis is proved to be right that difference makes difficulties, and the greater the degree of difference or distance, the larger the learning task at least in phonological aspects. Today, it is true that the linguistic position of the contrastive analysis has declined, but its validity and effectiveness can be found in the fact that it provides error analysis with contrasted data. So, the contrastive analysis and the error analysis are not in exclusive relation but in complementary one. The revival of the contrastive analysis can be assured in its role as both the foreground and background of the error analysis.
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