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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.6
- 수록면
- 808 - 817 (10page)
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This study aims at reviewing differences of awareness toward speech-language therapy according to background variables of child-care teachers, and establishing a basic data necessary for special education support programs afterwards based on child-care centers and its characteristics with the results. Researcher carried out a survey by objecting child-care teachers of Chungcheongbuk-do, Korea, and looked into existence of some differences through SPSS 20.0 for Window, independent sample t-Test, ANOVA, Scheffe post verification on background characteristics such as level of education, working career, license grade, whether or not to have objects of speech-language objects in the class.
Research results are same as follows. First, significant differences in awareness of child-care teachers toward speech-language therapy appeared from license grade among characteristics like level of education, license grade, whether or not to have objects of speech-language therapy in the class. Second, significant differences were displayed from whether or not to have objects of speech-language therapy in the class among characteristics such as level of education, working career, license grade, and whether or not to have objects of speech-language therapy.
When putting these results together, a conclusion could be made such like awareness of child-care teachers toward speech-language therapy and therapists is able to be different a little according to background variables of teachers.
Research results are same as follows. First, significant differences in awareness of child-care teachers toward speech-language therapy appeared from license grade among characteristics like level of education, license grade, whether or not to have objects of speech-language therapy in the class. Second, significant differences were displayed from whether or not to have objects of speech-language therapy in the class among characteristics such as level of education, working career, license grade, and whether or not to have objects of speech-language therapy.
When putting these results together, a conclusion could be made such like awareness of child-care teachers toward speech-language therapy and therapists is able to be different a little according to background variables of teachers.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조사방법 및 내용
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
References
참고문헌 (29)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 안정용 / 2005 / 우리나라 국가통계 및 인력에 관한 고찰 / 통계연구 10 (2) : 98 ~ 118
[학술지(정기간행물)] - Beitchman, J. / 1986 / Prevalence of speech and language disorders in 5-years-old kindergarten children in the Ottawa-Carleton region / Journal of Speech and Hearing Disorders 51 (2) : 98 ~ 110
[학위논문] - Byeon, Ae-Sim / 2006 / A study on using reality, satisfaction and improvement method for speech-language therapy center of parents having disabled child / Master / Yongin University Graduate School
[학위논문] - Cho, Geum-Hee / 2007 / Recognition of child care teacher for child language disability and speech-language therapy / Master / Myungji University Graduate School
[학위논문] - Choi, Hyun-Shik / 2007 / An effect of environmental factor of middle school students on school life attitude / Master / The Catholic University of Korea Graduate School
[학술지(정기간행물)] - Beitchman, J. / 1986 / Prevalence of speech and language disorders in 5-years-old kindergarten children in the Ottawa-Carleton region / Journal of Speech and Hearing Disorders 51 (2) : 98 ~ 110
[학위논문] - Byeon, Ae-Sim / 2006 / A study on using reality, satisfaction and improvement method for speech-language therapy center of parents having disabled child / Master / Yongin University Graduate School
[학위논문] - Cho, Geum-Hee / 2007 / Recognition of child care teacher for child language disability and speech-language therapy / Master / Myungji University Graduate School
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