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본 연구는 유아의 학습행동에 영향을 미치는 교사의 교수행동과 밀접한 관련을 가지고 있는 교사의 자기효능감 및 유아-교사 관계의 질이 서로 다른 교사의 교수-학습과정에서 스케폴딩 유형과 특징이 어떻게 나타나며 어떤 차이가 있는지를 밝히고자 하였다. 본 연구결과 유아교사의 자기효능감 및 유아-교사관계의 질에 따라 교사의 스케폴딩 유형별 특징에 차이가 있었다. 교사의 자기효능감 및 유아-교사관계의 질이 모두 높은 교사가 스케폴딩 유형 모두에서 적절한 스케폴딩을 하는 반면, 자기 효능감이나 유아-교사 관계의 질이 낮은 교사는 다양하고 적절한 스케폴딩을 하지 못하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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