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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제10권 제2호
발행연도
2005.6
수록면
83 - 102 (20page)

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본 연구는 산책 후 공간을 표상하는 방법이 유아의 공간 능력에 어떠한 영향을 미치는지를 비교해 보기 위해 G광역시 만 5세아 40명을 두 집단으로 나누어 실험집단 유아에게는 산책 후 지도 그리기를, 비교집단 유아에게는 산책 후 언어회상을 실시하였다. 연구결과 산책 후 지도 그리기를 수행한 실험집단이 공간능력의 하위 영역인 ‘눈-운동 협응’, ‘공간적 추리’, ’형태-배경 구별하기’, ‘공간지각에서 위치 알기’에서 유의한 차이를 나타냈으며 산책 후 언어회상을 경험한 비교집단은 공간능력의 하위영역인 ‘시각적 기억 및 회상하기’에서 유의한 차이를 보였다. 또한 남ㆍ여 유아간 공간능력은 전체적으로는 차이가 없었지만 일부 하위영역에서 남아의 공간능력이 여아보다 높게 나타났다.
#산책(Field walk) #공간표상방식(Space Representational Mode) #지도 그리기(Map Drawing) #언어회상(Verbal Recalling) #공간능력(Spatial Ability)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (50)

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[학술지(정기간행물)] - / 1987 / 유치원 교육과정 해설 google schola [학술지(정기간행물)] - 강병호 / 2001 / 수학학습장애의 하위유형분석에 관한 기초연구 2 : 265 ~ 285 google schola [학술지(정기간행물)] - 권오남 / 1996 / 공간능력에서 성별차이에 관한 연구 35 (2) : 125 ~ 141 google schola [학술지(정기간행물)] - 김경례 / 2003 / 쌓기 놀이에서 그리기 표상활동이 유아의 공간능력에 미치는 영향 google schola [학술지(정기간행물)] - 김은희 / 1995 / 그림그리기를 통한 아동의 공간개념에 관한 연구 l (11) : 39 ~ 50 google schola

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