동화의 텍스트 유형에 따른 유아의 언어적 반응과 어머니의 언어적 조언의 비교

윤진주; 김미재; 김영실

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤진주 김미재 김영실

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제11권 제5호

발행연도: 2006.10

수록면: 1 - 17 (17page)

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본 연구에서는 동화의 텍스트 유형에 따라 유아의 언어적 반응 유형과 어머니의 언어적 조언 유형이 어떻게 다른지 알아보고자 하였다. 연구대상은 만 3세 유아 19명과 그들의 어머니로, 동화의 텍스트 유형은 서술적 텍스트, 반복적 텍스트, 정보전달 텍스트로 구분하였다. 연구절차는 예비연구, 동화책 읽기 녹음 및 테이프 수집과 전사, 그리고 자료 분석의 순서로 진행되었다. 연구결과 첫째, 유아의 언어적 반응 내용은 정보전달 텍스트에서 등장인물과 어휘에 대한 언어적 반응 내용이 반복적 텍스트에서는 장면에 대한 언어적 반응 내용이 높은 것으로 나타났다. 유아의 언어적 반응 유형은 정보전달 텍스트에서 정보적 언어 반응 유형이 서술적 텍스트에서는 개인적, 평가적 상상적 언어적 반응 유형이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 언어적 조언 유형은 반복적 텍스트에서 내용에 대한 간접적 조언과 이야기 구조에 대한 조언이 정보전달 텍스트에서는 기술적인 면에 대한 언어적 조언이 높은 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to find out whether there were any differences in children's verbal response and mothers' linguistic advice by the storybooks' text type. The researchers of this study analyzed interactions between young children and their mothers by using taped reading sessions during which three kinds of storybooks were read to the children.
The subjects of this study were 19 5-year-old children of a kindergarten in M-city, Jeollanam-do, and their mothers. The storybooks selected for this study were the narrative text (The rainbow fish), the predictable text (We're Going 011 a Bear Hunt), and the informational text (Rainy Day, See You Again). The analysis tools were the criteria developed by Kang Eun-jin(1996) for the analysis of contents and types of verbal responses, and the criteria developed by Kim Mi-jae (2006) for the analysis of the types of mothers' linguistic advice. The research was conducted in the order of a pilot study, the collection and transcription of recorded tapes, and data analysis.
The findings of the study are as follows: First, there were no statistically significant storybook type-related differences in the children's verbal responses. In terms of content, the children responded most to characters and vocabularies in the case of the informational text. When the predictable text was read, the children showed the most response regarding scenes. As for the linguistic types, the children mostly showed informational responses in the case of the informational text, whereas they showed personal, evaluative and imaginative response in the case of the narrative text. Second, there were statistically significant storybook type-related differences in mother's linguistic advice. In the case of the predictable text, the mothers mostly gave advice regarding story structures, content and technical aspects. In the case of the informational text, the mothers gave advice mostly about technical aspects.

#동화의 텍스트 유형(text type of storybook) #유아의 언어적 반응(children's verbal response) #어머니의 언어적 조인(mothers' linguistic advice)

참고문헌 (32)

참고문헌 신청

[학술지(정기간행물)] - 강윤심 / 2005 / 가정의 문식성 환경과 유아의 이야기 구조 개념과의 관계

[학술지(정기간행물)] - 강은진 / 1996 / 환상동화와 사실동화에 대한 유아의 반응 비교연구

[학술지(정기간행물)] - 김미재 / 2006 / 어머니북 클럽 활동이 그림동화책 읽어주기에서 어머니와 유아 간의 언어적 상호작용에 미치는 영향

[학술지(정기간행물)] - 김양선 / 1996 / 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응

[학술지(정기간행물)] - 김재순 / 2003 / 만 2,4세 유아와 어머니의 그림책 읽기 상호작용에 관한 연구 41 (3) : 57 ~ 71

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