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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제14권 제1호
발행연도
2009.2
수록면
201 - 223 (23page)

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본 연구는 예비유아교사들의 자기결정성 동기의 경향 및 사고양식과 사회적 지지와의 관계를 분석해 보고자 하였다. 연구대상은 K시 5개 대학교 유아교육과 3, 4학년 316명이었다. 수집된 자료는 t 검증, Pearson의 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자기결정성 동기 중 동일체 동기가 가장 높고 다음으로 지식추구, 외적강요, 지적성취, 내적강요, 지적자극 동기의 순으로 나타났다. 외적강요 동기에서는 3학년이 4학년보다 높게 나타나 3학년의 자기결정성 동기가 더 미약한 것을 알 수 있었다. 둘째, 예비유아교사의 자기결정성 동기와 사고양식의 관계에서는 전체적으로 지적성취와 동일체 동기요인이 사고양식 전체와 하위영역을 설명해 주는 의미 있는 변인임을 알 수 있었다. 셋째, 예비유아교사의 자기결정성 동기와 사회적 지지의 관계에서는 지적자극 동기요인이 친구지지와 교사지지, 그리고 사회적지지 전체를 설명하는데 있어 중요한 변인임을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 본 연구에서는 자기결정성 동기의 중요성을 강조하고 가정, 학교, 사회에서 예비유아교사들이 자기결정성 동기를 경험하고 확장할 수 있는 기회와 모델 제공을 제안하였다.
#예비유아교사(preservice kindergarten teacher) #자기결정성 동기(self-determination motivation) #사고양식(thinking style) #사회적지지(social support)

목차

Ⅰ. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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