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한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제13호
발행연도
2001.12
수록면
111 - 126 (16page)

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교과의 교육과정을 구성하는 핵심요소는 교육 목표와 내용, 지도방법 그리고 평가이다. 그 중에서 교육목표는 교과가 추구하는 방향을 제시하고, 교과의 본질과 특성을 드러내는 출발점이자 결론을 제시하고 있다. 이러한 관점에서 도덕과의 목표는 도덕과 교육을 통해 이루어내고자 하는 것, 달성하고 성취하고자 하는 그 무엇을 가리키는 것으로서, 도덕과 교육이라는 일련의 교육을 실행한 후 학생들에게 나타나기를 기대하는 어떤 바람직한 도덕적 변화의 결과 또는 그들이 지녀야 할 도덕적 인간으로서의 자질 내지 품성을 나타내는 것이라고 할 수 있다(한국도덕윤리과교육학회b, 1998) 이러한 도덕과 교육의 목표는 도덕과 교육이 지향해야 할 방향과 도달점이 무엇인지는 알려주며, 도덕과 교육이 실시되는 모든 활동과정 전반을 규율한다는 점에서 중요한 의의를 지니고 있다.

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