An Exploratory Study on Focusing Group Program Affecting the Academic Stress Management and Emotional Regulation Ability of Sixth Graders

Kim, Joo Young; Joo, Eun Sun

doi:10.22418/JSS.2017.06.56.1.275

An Exploratory Study on Focusing Group Program Affecting the Academic Stress Management and Emotional Regulation Ability of Sixth Graders

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초등학교 6학년의 학업스트레스 및 정서조절 능력에 미치는 포커싱 집단프로그램 경험에 대한 탐색적 연구

Type: Academic journal

Author: Kim, Joo Young (덕성여자대학교) Joo, Eun Sun (덕성여자대학교)

Journal: Institute of Social Science Journal of Social Science Vol.56 No.1 KCI Accredited Journals

Published: 2017.6

Pages: 275 - 303 (29page)

DOI: 10.22418/JSS.2017.06.56.1.275

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An Exploratory Study on Focusing Group Program Affecting the Academic Stress Management and Emotional Regulation Ability of Sixth Graders

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The purpose of this study was to provide basic information for developing program to aid academic stress management and emotional regulation ability of 6th grade students. The experiences of 11 students who participated 10 sessions of Focusing Group Program intended to facilitate academic stress management and emotional regulation ability were examined. By using Focus group interview in 5 students of group A and 6 students of group B were analyzed. The results showed that 3 themes, 9 categories and 28 subcategories were drawn. The first theme was named as ‘Effects of Physical Activity’ and underneath categories named as ‘physical awareness’, ‘experience of relaxation’, and ‘experience of space’ were retrieved. The second theme was named as ‘emotional change’ and underneath categories named as ‘experience of safe’, ‘increase in self-esteem’ and ‘reduction in stress’ were drawn. The third theme was named as ‘changes in academic attitude’ and underneath categories named as ‘find motivation’, ‘acquire academic method’ and ‘acknowledging potential’ were retrieved. Based on the results of this study, further studies and suggestions were proposed for the effectiveness of Focusing Group Program for enhancing academic stress management and emotional regulation ability.

#포커싱 체험심리 치료 #포커싱 집단프로그램 #학업스트레스 #정서조절 #Focusing Experiential Psychotherapy #Focusing Group Program #academic stress #emotional regulation

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

References (49)

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[학위논문] - 고명은 / 2015 / 포커싱 체험심리치료 집단상담에 참여한 상담자들의 경험에 관한질적연구 / 석사 / 덕성여자대학교 문화산업대학원

[학위논문] - 고용범 / 1998 / 초등학교 아동의 신체활동과 정신건강 및 사회·정서발달의 관계 / 석사 / 韓國敎員大學校大學院

[학술지(정기간행물)] - 권은정 / 2016 / 인터넷 중독 청소년을 위한 자기통제력 증진 프로그램 효과에 관한 메타분석 / 사회과학연구 55 (1) : 87 ~ 122

[학술지(정기간행물)] - 김경진 / 2015 / 청소년의 포커싱적 태도와 자기조절능력의 하위요인별 관계 연구 / 미래청소년학회지 12 (1) : 69 ~ 91

[단행본] - 김계현 / 2000 / 학교상담과 생활지도 / 학지사

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