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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최유미 (한림대학교) 하승희 (한림대학교)
저널정보
한국음성학회 말소리와 음성과학 말소리와 음성과학 제9권 제4호
발행연도
2017.12
수록면
123 - 128 (6page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2018

청각적, 시각적 자극제시 방법과 음절 위치에 따른 말소리장애 아동과 일반아동의 음운인식 능력
최유미 언어병리청각학과 2018.01 학위논문
청각적, 시각적 자극제시 및 반응방법과 음절 위치에 따른 말소리장애 아동과 일반아동의 음운인식 능력
최유미 ,  하승희 Communication Sciences and Disorders 2018.01 학술저널

2017

청각적, 시각적 자극제시 방법과 음절위치에 따른 일반아동의 음운인식 능력
최유미 ,  하승희 말소리와 음성과학 2017.12 학술저널

2016

청각적, 시각적 자극 제시 방법에 따른 일반 아동의 음운인식 능력
최유미 ,  하승희 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2016.12 학술대회자료

초록· 키워드

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This study aims to compare the performance of syllable identification task according to auditory and visual stimuli presentation methods and syllable position. Twenty-two typically developing children (age 4-6) participated in the study. Three-syllable words were used to identify the first syllable and the final syllable in each word with auditory and visual stimuli. For the auditory stimuli presentation, the researcher presented the test word only with oral speech. For the visual stimuli presentation, the test words were presented as a picture, and asked each child to choose appropriate pictures for the task. The results showed that when tasks were presented visually, the performances of phonological awareness were significantly higher than in presenting with auditory stimuli. Also, the performances of the first syllable identification were significantly higher than those of the last syllable identification. When phonological awareness task are presented by auditory stimuli, it is necessary to go through all the steps of the speech production process. Therefore, the phonological awareness performance by auditory stimuli may be low due to the weakness of the other stages in the speech production process. When phonological awareness tasks are presented using visual picture stimuli, it can be performed directly at the phonological representation stage without going through the peripheral auditory processing, phonological recognition, and motor programming. This study suggests that phonological awareness skills can be different depending on the methods of stimulus presentation and syllable position of the tasks. The comparison of performances between visual and auditory stimulus tasks will help identify where children may show weakness and vulnerability in speech production process.
#phonological awareness #auditory stimuli #visual picture stimuli #syllable position

목차

Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 결과
4. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (17)

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[학술지(정기간행물)] - Anthony, J. / 2011 / What factors place children with speech sound disorders at risk for reading problems? / American Journal of Speech-Language Pathology 20 (2) : 146 ~ 160 google schola [단행본] - Catts, H. / 1989 / Reading disabilities: A developmental language perspective : 101 ~ 132 google schola [학술지(정기간행물)] - Cho, J. / 2005 / Correlates of Korean Hangul acquisition among kindergartners and second graders / Scientific Studies of Reading 9 (1) : 3 ~ 16 google schola [학술지(정기간행물)] - Hakes, D. / 1982 / The development of metalinguistic abilities : What develops / Language development 2 : 163 ~ 210 google schola [학술지(정기간행물)] - 홍성인 / 2002 / 한국아동의 음운인식발달 / Communication Sciences and Disorders 7 (1) : 49 ~ 64 dbpia

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