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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제19권 제3호
발행연도
2015.6
수록면
53 - 70 (18page)

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본 연구는 유아기 정서능력이 취학 후 아동의 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위함이다. 이를 위해 유아기 유아 106명을 대상으로 정서능력을 1차 조사한 후, 이들이 초등학교에 입학한 후 학업성취도를 2차 조사하였다. 연구 자료는 SPSS 프로그램을 통해 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아기 정서능력과 초등학교 취학 후 학업성취도 간에 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 둘째, 유아기 정서능력의 하위 영역들은 초등학령기 산수 점수 전체의 58%를, 언어점수를 38% 설명하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 학업성취도의 만족지연에 대한 설명력은 47%로 나타났으며, 두 번째 단계에서 타인 관심이 추가됨으로써 55%를, 세 번째 단계에서 조망수용 요인이 추가됨으로써 57%를 설명하였으며, 네 번째 단계에서 정서적 갈등해결 요인이 추가됨으로써 59%를 설명하는 것으로 나타났다.
#academic achievement #emotional competence #short-term longitudinal study #단기-종단 연구 #정서 능력 #학업 성취도

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