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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2010년도 동계학술발표논문지 제14권 제1호
발행연도
2010.2
수록면
33 - 36 (4page)

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초등학교의 컴퓨터 교육은 공통적으로 사용되는 교과서가 존재하지 않고 국가 수준별 교수 학습 내용 성취 수준이 마련되어 있지 않기 때문에 수업의 질이 교사의 노력과 자질에 따라 좌우된다. 또한 ICT 활용 교육의 경우 학습자 별 선수 학습 수준이 각기 다르고 단순한 패턴이 반복되는 교재 구성으로 인해 학습자에게 효과적인 동기 유발을 일으키지 못하며, 학습자의 전반적인 ICT 활용 능력을 평가하는 수행평가 또한 그 기준이 매우 추상적이기 때문에 학습자에게 구체적인 피드백을 제시하지 못한다. 따라서 본 연구에서는 학습자의 요구에 맞춰 교수 학습 내용을 선정하여 재구성하고 그에 따른 평가 계획 또한 학습자와의 협상에 의해 작성하여 공개함으로써 학습자의 요구 수용과 더불어 학습자의 자발적인 학습동기를 유발할 수 있는 ICT 단원 재구성 설계 방안을 제시한다.

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