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읽기이해 부진(poor comprehension)이란 읽기장애의 한 유형으로 음독 능력은 연령에 비추어 적절한 수준이나 언어이해력은 지체되는 특성을 보인다. 읽기이해 부진학생과 일반학생의 이야기 글 읽기이해능력을 사실적 정보 질문과 추론 질문에 대한 이해를 통해 알아보았다. 초등학교 3-6학년 읽기이해 부진학생과 일반학생 각 40명씩, 총 80명을 대상으로 3개의 이야기 글을 사용하여 사실적 정보 질문과 추론 질문 각 15문항씩, 총 30문항의 검사를 실시하였다. 연구 결과 집단과 질문 유형에 따른 주 효과가 나타났으며 집단×질문 유형의 상호작용이 통계적으로 유의하였다. 이것은 읽기이해 부진학생은 일반학생에 비하여 두 질문 유형 모두 유의하게 낮은 수행력을 보였는데 사실적 정보과제에 비해 추론과제의 수행력이 더욱 낮은 것으로 나타났다. 읽기이해 부진학생이 사실적 정보과제와 추론과제에서 보인 결과를 통해 그에 따른 읽기이해의 어려움에 대해 논의하였다.
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