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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
곽현정 (단국대학교) 안운경 (단국대학교) 한길자 (충남교육청) 임명호 (단국대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제18권 제12호
발행연도
2018.12
수록면
54 - 61 (8page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2021

학교모래놀이 집단상담이 일반아동의 정서와 행동에 미치는 효과 : 한국아동청소년인성검사를 통하여
곽현정 심리학과 2021.01 학위논문

2018

학교모래놀이 집단상담이 아동의 정서, 행동에 미치는 임상효과
곽현정 ,  안운경 ,  한길자 외 1명 한국콘텐츠학회논문지 2018.12 학술저널

2017

학교모래놀이 집단상담이 아동의 정서, 행동에 미치는 임상효과
곽현정 (천) 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 초등학교 학생을 대상으로 학교모래놀이 집단상담이 아동의 정서 및 행동에 미치는 임상적인 효과를 국내에서 처음으로 알아보고자 하였다. OO시에 소재한 초등학교의 4-6학년 학생 113명을 대상으로 2015년 3월부터 7월까지 12주간 10회기의 학교모래놀이 집단상담을 시행하였다. 소그룹은 아동 10명-16명으로 구성되었으며, 회기는 Baseline 평가, 치료 10회기, 사후 평가회기 등 총 12회기로 구성되었다. 대상군은 남아 56명(49.6%), 여아 57명(50.4%)이었으며, 평가도구로는 역학 설문지와 한국아동청소년인성검사(Korea Child & Youth Personality Test, KCYP)를 Baseline 시점과 치료 후에 각각 평가하였다. 12주의 모래놀이 시행전후에서 KCYP의 임상척도 및 세부평가척도 점수를 각각 비교한 결과 학교모래놀이 집단상담 후 초등학생의 자존감이 향상되었으며 우울증상이 유의하게 감소하였다. 학교모래놀이 집단상담은 초등학생의 정서적 문제뿐만 아니라 자존감에 도움이 될 수 있을 것으로 생각된다.
#학교모래놀이 집단상담 #아동 #정서 #행동 #School Sandplay Group Counseling #Children #Emotion #Behavior

목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
VI. 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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