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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제50권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
89 - 110 (22page)

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This study aimed to investigate the effects of explicit vocabulary teaching through making picture dictionaries on 3rd grade students' English vocabulary skills and interest levels. The research questions were, first, how effective is it to teach vocabulary explicitly through the process of making picture dictionaries, compared to teaching vocabulary implicitly through oral activities. Second, what impact does making picture dictionaries have on children's interest in learning English? Third, do the children remember vocabulary in a different way depending on how they learned words? The results indicated that the experimental group studying vocabulary explicitly showed greater improvement in their vocabulary skills than the control group being taught vocabulary through implicit instruction. However, there was no significant difference between the groups in their interest levels. Also, while the control group remembered vocabulary more in words than in pictures, the experimental group remembered in words and pictures evenly. Teaching implications and suggestions for further studies are also discussed.
#어휘지도 #그림사전 #명시적 어휘지도 #Teaching vocabulary #Picture dictionary #Explicit vocabulary teaching

목차

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참고문헌 (23)

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Carter, R. A. / 1988 / Vocabulary and language teaching / Longman google schola Coady, J. / 1997 / Second language vocabulary acquisition / Cambridge University Press google schola Decarrico,J.S. / 2001 / Vocabulary learning and teaching. In Teaching English as a second or foreign language / Heinle & Heinle Publishers : 285 ~ 299 google schola Fries,C. / 1945 / Teaching English as a foreign language.Ann Arbor / University of Michigan Press google schola Nation,I.S.P. / 1990 / Teaching and learning vocabulary / Heinle & Heinle Publishers google schola

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