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본 연구의 목적은 유아의 도덕적, 사회-관습적, 개인적 상황에 대한 개념적 구분에 대해 살펴보고, 연령별 차이를 검토해 보는 것이었다. 이를 위해 만 3세, 4세, 5세 유아 78명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 연구결과, 유아들은 사회-관습적 상황을 도덕적 상황만큼 나쁜 것으로 개념화하여 도덕적, 사회-관습적 상황을 구분하지 않았지만, 개인적 상황은 뚜렷이 구분하였다. 그리고 유아들은 도덕적 상황을 판단할 때 타인에 대한 영향과 권위를 고려하였고, 사회-관습적 상황을 판단할 때 권위, 사회 관습이나 사회 조직적 규범을 고려하였으며 개인적 상황을 판단할 때는 개인적 선호를 고려하였다. 또한 결정의 권한을 대부분 유아 자신에게 부여하였고, 개인적 상황에 있어서는 특히 자신을 결정지위자로 판단한 유아들이 많았다. 또한 사회적 상황에 대한 인식에 있어 연령에 따른 차이가 있었는데, 유아의 나이가 어릴수록 상황에 대한 개념적 구분이 미흡하였고, 나이 많은 유아에 비해 교사 권위에 더 의존하였다.
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Arsenio, W. F. / 1985 / The role of affective information in social-cognitive development: Children’s differentiation of moral and conventional events / Merrill-Palmer Quar
Arsenio, W. F. / 1988 / Children’s conceptions of the situational affective consequences of sociomoral events / Child Development 59 : 1611 ~ 1622
Grusec, J. E. / 1981 / Direction of effect in socialization : A comparison of the parent’s vs. the child’s behavior as determinant of disciplinary technique / Developmenta
Hollos, M. / 1986 / Social reasoning in Ijo children and adolescents in Nigerian communities / Journal of Cross-Cultural Psychology 17 : 352 ~ 374
Killen, M. / 1999 / Social interactions in preschool classrooms and development of young children’s conceptions of the personal / Child Development 70 (2) : 486 ~ 501
Arsenio, W. F. / 1988 / Children’s conceptions of the situational affective consequences of sociomoral events / Child Development 59 : 1611 ~ 1622
Grusec, J. E. / 1981 / Direction of effect in socialization : A comparison of the parent’s vs. the child’s behavior as determinant of disciplinary technique / Developmenta
Hollos, M. / 1986 / Social reasoning in Ijo children and adolescents in Nigerian communities / Journal of Cross-Cultural Psychology 17 : 352 ~ 374
Killen, M. / 1999 / Social interactions in preschool classrooms and development of young children’s conceptions of the personal / Child Development 70 (2) : 486 ~ 501
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