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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제38권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
33 - 60 (28page)

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본 연구의 목적은 학급 규칙 운영에 대한 유아교사의 인식과 경험을 탐색하는 것이다. 이를 위해 G광역시의 유치원에 근무하는 7명의 교사를 각각 세 차례 심층 면담하여 자료를 수집하였다. 자료 분석 결과, 참여 교사들은 규칙의 필요성을 강조하기보다는 규칙 존재의 당위성을 주장하였고, 특히 교실 규칙의 중요성을 안전문제와 관련하여 강조하였다. 또한 참여 교사들은 유아들의미성숙하고 자기중심적인 특성으로 인해 교실의 규칙을 만들고 운영하는 과정에서 참여권을 행사하기 어렵다고 생각하였다. 따라서 학급 규칙 운영에 있어 교사의 힘이 무겁게 작용하고 있었으며, 유아의 규칙 준수를 강화하기 위해 칭찬과 보상의 방법을 주로 사용하였다. 결과적으로, 학급의 규칙이 운영되는 과정에서 교사와 유아들 모두 불편함을 느끼고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 선행연구 및 관련 연구들과 연계하여 논의하고 제언하였다.
#Managing Classroom Rules #Power of Teachers #Perceptions of Early Childhood Teachers

목차

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고미경 / 2004 / ‘착한 아이 되어 가기’ 과정의 의미 / 유아교육연구 24(5):337~359 dbpia 국가인권위원회 / 2007 / 학교인권교육 길라잡이 : 유엔의 초중등학교 인권학습활동 안내서 / 국가인권위원회 google schola 권귀염 / 2018 / 제4차 산업혁명 시대의 교육과유아교사의 역할 / 학습자중심교과교육연구 18(4):47~72 Crossref 권귀염 / 2015 / 유아 인권교육을 위한 고민: 유아교육환경 및 교사의 인권감수성 / 인문학논총 39:179~206 dbpia 김수연 / 2009 / 토의를 통한 규칙 조정하기 활동이 유아의 규칙 준수와 교사의 태도에 미치는 영향 google schola

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