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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제20권 제5호
발행연도
2015.10
수록면
185 - 203 (19page)

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본 연구는 예비 유아교사들이 인식하는 좋은 유아교사의 특성이 무엇인지 알아보는데 목적이 있으며, 연구 문제는 예비 유아교사가 인식하는 좋은 유아교사 특성의 개념적 구조와 중요도는 어떠한가?이다. 이를 위해 개념도 연구방법을 사용하였으며, K대학교에 재학 중인 1학년 재학생 20명을 연구 참여자로 선정하였다. 초점질문에 대한 연구 참여자들의 마인드맵을 기초로 55개의 최종 진술문을 추출하고 이를 범주화한 다음, 5점 척도로 평정한 뒤 다차원척도분석과 군집분석을 하여 개념도를 구현하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 예비 유아교사들은 좋은 유아교사의 특징을 유아-교사 차원과 인지적-정의적 차원으로 인식하였다. 둘째, 예비 유아교사들이 인식하는 좋은 유아교사의 특성은 바른 인성을 가지고 소통하는 교사, 전문성을 가지고 유아를 교육하는 교사, 유아 중심의 가치관을 가지고 실천하는 교사로 나타났다. 셋째, 군집별 중요도는 유아 중심의 가치관을 가지고 실천하는 교사, 전문성을 가지고 유아를 교육하는 교사, 바른 인성을 가지고 소통하는 교사의 순으로 나타났다.
#예비 유아교사 #좋은 유아교사 특성 #characteristics ofgood early childhood teachers #preservice early childhood teachers

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[학위논문] - 강소영 / 2011 / 영아기 자녀를 둔 맞벌이 어머니가 인식한 '좋은 영아교사'의 의미탐구 / 석사 / 한양대학교 교육대학원 google schola [학술지(정기간행물)] - 고재천 / 2008 / 교사 효과성의 개념적 의미 탐색 / 아동교육 17 (2) : 19 ~ 32 google schola [학술지(정기간행물)] - 고재천 / 2014 / 예비 초등교사들이 인식하는 우수한 초등교사의 특성 탐색 / 학습자중심교과교육연구 14 (1) : 21 ~ 44 google schola [학술지(정기간행물)] - 고재천 / 2013 / 초등학생들이 인식하는 우수교사의 특성 탐색 / 한국초등교육 24 (3) : 207 ~ 228 dbpia [단행본] - 교육과학기술부 / 2008 / 유치원 교육과정 해설 Ⅰ 총론 / 교육과학기술부 google schola

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