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논문 기본 정보

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저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제16권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
95 - 115 (21page)

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The purpose of this study was to understand the meaning of early childhood teachers’ professional development through exploring their learning experiences by the lens of Mezirow’s transformative learning theory. Semi-structured and in-depth interviews were conducted with three teachers with five of more years of teaching experience. The collected data were analyzed and interpreted in qualitative approach. The results of this study showed that the learning experience of teachers could be categorized into two aspects (additive and transformative learning) and that transformative learning has been shown in a series of phases: critical reflection, discourse, and action. Such a transformative learning pattern made it necessary to look at the professional development of teachers as a personal, dynamic process of meaning construction, not a one-way or linear process, which is more than acquisition of new teaching skills and knowledge or improvement of existing ones. Also, the professional development as a transformative learning process led to the teachers taking a critical look at their frame of reference and opened up their own assumptions and beliefs.
#Early Childhood Teachers #Professional Development #Learning Experience #Transformative Learning Theory #Qualitative Study

목차

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참고문헌 (29)

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Bae, S. Y. / 1993 / Early childhood teachers’ practical knowledge and direction of teacher education / The Journal of Educational Research 31 (5) : 153 ~ 170 google schola Bogdan, R. C. / 2006 / Qualitative research in education: An introduction to theory and methods / Allyn & Bacon google schola Cho, B. K. / 2005 / The trends and challenges of early childhood teacher education and supervision. in: Understanding of Early Childhood Education / Yangseowon : 670 ~ 705 google schola Cranton, P. / 2006 / Understanding and promoting transformative learning. (2nd ed.) / Jossey-Bass google schola Cuddapah, J. L. / 2005 / Exploring first-year teacher learning through the lens of Mezirow's transformative learning theory / Columbia University google schola

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