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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제32권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
41 - 62 (22page)

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본 연구는 모래상자놀이를 통한 정서지원이 학교 부적응학생의 주의력과 자아존중감 및 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 학교 부적응학생의 선정은 대구시 S초등학교 각 학년에서 교사지명을 통해 1명씩 선출하였다. 그 중에서 학교적응에서 문제를 나타내며 방학동안 학생들이 지정시간에 K대학 부설 정서지원 센터로 방문할 수 있는 아동으로 최종 3명을 선정하여 프로그램을 실시하였다. 주의력을 알아보기 위해서 뇌파를 사전․사후에 측정하여 주의지수를 알아보았으며, 자아존중감을 측정하기 위해서는 자아존중감 척도를 사전․사후에 실시하였다. 또한, 사회적 기술을 알아보기 위해서는 프로그램 실시 과정을 관찰하여 질적 분석하여 서술하였다. 프로그램 진행은 주 2회 총 11회기 실시하였다. 결과로 모래상자놀이를 통한 정서지원은 학교부적응학생의 주의력을 향상시켰으며, 아동의 자존감과 사회적 기술에 긍정적인 영향을 미쳤다.
#모래상자 #정서지원 #학교부적응 #주의력 #사회적기술. #Sand Tray #Emotional Support #School Maladjustment #Attention #Social Skill.

목차

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참고문헌 (48)

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강선희 / 2010 / 집단모래상자놀이 프로그램이 저소득 가정 아동의 자아존중감에 미치는 효과 google schola 권태은 / 2005 / 모래놀이치료가 형제관계에 미치는 변화 사례연구 : 의사소통 모래상자 중심 google schola 기은정 / 2006 / 집단미술치료프로그램이 초등학생의 자아존중감과 정서지능에 미치는 효과 google schola 김계담 / 2008 / 집단미술치료가 학교부적응 남자 중학생의 자아존중감에 미치는 효과 google schola 김명희 / 2009 / 게슈탈트 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아존중감에 미치는 효과 google schola

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