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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국도시지리학회 한국도시지리학회지 한국도시지리학회지 제10권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
63 - 75 (13page)

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본 연구는 1970년대부터 2000년대까지 발행된 고등학교 1학년 지리교과서에서 다루는 도시 내용을 시기별·주제별로 분석하여 도시지리학의 지식과 교육 내용이 어떤 관계를 가지고 변화하여 왔는지 고찰하였다. 1970년대부터 1990년대까지의 교과서는 학문과 교육 내용을 동일시한 경향이 짙었는데, 교육 내용이 도시지리학의 분절적 영역 체계에 따라 조직되고, 사실과 이론을 중심으로 한 학문적 연구물을 단순화한 수준으로 기술되었다. 이러한 경향은 1984년 교과서에서 가장 잘 찾아볼 수 있다. 1980년대 후반부터 도시지리학의 학문 영역과 관점은 유연하고 다양해졌으며, 빠르게 변화했다. 그러나 이러한 경향은 미처 1990년대 교과서에 반영되지 못하고 도시지리학과 도시에 대한 교육 내용의 간극은 점차 커졌다. 더욱이 2000년대의 교과서에서는 도시지리학의 연구 결과를 단순화시키기에는 연구물이 너무 많고 교육할 수 있는 시간과 교과서 지면이 제한되었기 때문에 수많은 도시지리학의 연구 결과 중 전통처럼 내려오는 내용을 압축하거나 해체하는 방법으로 가르칠 내용을 재구성하였다. 학문적 지식과 실제적 지식간의 경계가 느슨해지고 새로운 정보와 지식이 빠르게 증가하는 현대 사회에서 교육 내용은 전통적인 지식의 구조를 탈피하여 도시 생활을 향유하고 자신을 둘러싼 도시 환경을 운용하는데 필요한 실천적 지식을 중심으로 구조화되어야 할 것이다.
#도시지리학 #지리교육의 내용 구성 #지리교과서 #학문적 지식 #실천적 지식. #Urban Geography #Structure of Geography Education #Geography Textbook #Academic Knowledge #Practical Knowledge.

목차

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