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논문 기본 정보

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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제13권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
419 - 435 (17page)

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제 7차 교육과정 개정과 함께 교과서가 편찬될 것이다. 학교 현장에서 교수·학습의 방향과 범위를 결정하는 교과서는 학습자들에게 매우 중요한 학습 교재이다. 학습자가 배움의 과정을 통하여 사고의 폭과 깊이를 심화 확대시키기 위해서는 교과서 내용의 계열성을 확보하는 것이 매우 중요하다. 이에 본 연구에서는 5, 7, 10학년 지형 및 기후 관련 교과서 내용을 사실, 개념, 일반화로 구분하여 분석한 후, 지리 지식의 계열적 조직을 위한 방안을 제시하고자 하였다. 계열성 확보를 위하여 먼저 지리학의 학문적 구분을 중심으로 한 교과서 내용 조직에서 탈피하여 통합 목표 제시를 통한 내용 조직을 제안하였다. 또한 산지지형, 해안지형 등과 같이 자연환경의 범위 설정 및 선정된 범위와 학년을 축으로 한 지식 매트릭스의 결정, 교육과정 연구ㆍ개발진과 교과서 집필진과의 연계 등 지리 교과서 출판 제도의 보완이 이루어져야 할 것이다. 본 연구 결과가 향후 출판되는 지리 교과서 개발에 일조하기를 기대한다.
#지리 지식의 사실·개념·일반화 #내용 조직 #교과서 내용의 계열성 #지리 교과서 개발 #fact #concept and generalization of geography knowledge #the organization of the contents #the sequence of textbook contents #the development of geography textbook

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/ 1985 / 교육과정 교육평가 신강 google schola / 1991 / 고등학교 한국지리 교과서의 비교 분석 자연환경과 생활 단원을 중심으로 google schola / 1993 / 고등학교 지구과학 실험내용 및 연계성에 관한 연구 google schola / 1993 / 고등학교 지리 교육과정의 연계성 연구 google schola / 1994 / 고등학교 세계지리 교과서분석 자연단원을 중심으로 google schola

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