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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제10권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
171 - 182 (12page)

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초등 과학과 학습은 관찰이나 실험 등의 탐구 활동을 소집단 중심으로 수행하는 경우가 많다. 학습자는 다양한 의견을 교류하면서 협력적 상호작용을 통하여 실험 및 관찰 결과로부터 결론을 도출할 수 있어야 한다. 오프라인과 온라인의 장점을 활용하는 새로운 교육방법인 블랜디드 러닝(Blended-Learning)을 활용하여 오프라인 상의 실험, 관찰 활동을 보완하고 온라인 커뮤니케이션 기능을 실험의 전 과정에 밀착 적용하여 학습자들의 다양한 상호작용을 강화함으로써 학습자들이 탐구학습에 보다 적극적으로 참여하도록 한다. 이러한 관점에서 제안된 웹 기반 탐구학습 시스템은 온라인 커뮤니케이션 기능을 사용하여 오프라인 탐구학습 과정에서 발생한 다양한 의견을 모으고 생각을 정리하여 아동들이 반성적 사고의 기회를 갖게 함으로써 탐구학습을 효율적으로 수행하도록 도와주는 것이다. 웹 기반 탐구학습 시스템을 초등학교에 실험한 결과 과학과 탐구학습에 대한 관심과 흥미도가 높아졌고, 학업 성취도가 향상되었으며 탐구학습 방법의 습득으로 탐구 능력이 향상되었다.

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/ / 중앙교수학습센터 / 중앙교수학습센터 google schola 강석진 / 2002 / 과학 개념학습에서 협동적 소집단 토론의 효과 / 한국과학교육학회지 22 (1) google schola 교육부 / 2004 / 초등학교 교사용 지도서 과학 / 대한교과서 주식회사. google schola 권재술 / 1994 / 초?중학생들의 과학 탐구 능력 측정 도구 개발, / 한국과학교육학회지. google schola 김명순 / 2003 / 초등학생의 능력별 협동학습이 과학 학업 성취도와 과학에 관한 태도에 미치는 효과 / B / 한국교원대학교 google schola

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