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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.1
- 수록면
- 57 - 90 (34page)
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The purpose of this study is to investigate Arabic learners’ use and perception of vocabulary meaning consolidation strategies and develop instructional techniques. For this study, the survey was conducted with twenty five students who are all freshmen second semester. Twenty six vocabulary meaning consolidation strategies for helping Arabic learners to remember Arabic vocabulary were listed on the questionnaire. And the survey data were analyzed using Pearson correlation coefficient.
The main results obtained from this study are as follows. The students used ten vocabulary meaning consolidation strategies for remembering Arabic words: how to learn Arabic vocabulary through the interaction with native speakers, how to connect Arabic words with their synonyms and antonyms, other related words or idioms, how to use word classification, how to analyze the word structure, how to read aloud Arabic words, or write Arabic words repeatedly, and how to take a note for remembering the Arabic words, how to connect Arabic words with words students already knew.
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Ahmed, M. O. / 1989 / Vocabulary Learning Strategies / British Studies in Applied Linguistics 4:3~14
Carter, R. / 2001 / Teaching English to speakers of other Languages / Cambridge University Press :42~47
Krashen, S. / 1989 / We acquire vocabulary and spelling by reading: Additional evidence for the input hypothesis / The Modern Language Journal 73:445~464
O’Malley, J. M. / 1990 / Learning strategies in second language acquisition / Cambridge University Press
Oxford, R. L. / 1990 / Language learning strategies: What every teacher should know / Newbury House
Carter, R. / 2001 / Teaching English to speakers of other Languages / Cambridge University Press :42~47
Krashen, S. / 1989 / We acquire vocabulary and spelling by reading: Additional evidence for the input hypothesis / The Modern Language Journal 73:445~464
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