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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제18호
발행연도
2005.1
수록면
259 - 287 (29page)

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Recently, on developing a new national curriculum, the scopes or contents areas has raised at issue. Current Korean language arts curriculum(7th) includes listening, speaking, reading, writing, the knowledge of Korean language, and the understanding of Korean literature. By the way, Korea Institute of Curriculum & Evaluation(KICE) proposed a new design, which integrate the six scopes or contents areas to four ones in the next curriculum. Integration itself is no problem. But integration which one of them is centered and dominate the others is not a desirable thing. If it is necessary to integrate, for integration, we must rethink about all things we done, do, and will do, again. The purpose of this paper is to investigate and point out the issues and problems on a design suggested until now, specially about scopes or contents areas. Four area system suggested by KICE is not proper to upgrade our students' ability of Korean language and literature. Because this is skill-centered, and it is not proper for Korean native speakers. Before establishing scopes or contents areas system, we should consider what is the aim of Korean education and who are our students. And the result of this consideration should be melted in a new curriculum as aim, goal, and contents etc.
#국어 활동 영역 #문학 영역 #국어과 교육과정 #국어교육 목표 #국어교육 내용 #Korean Language Arts Curriculum #scope or contents area #literature #listening #speaking #reading #writing.

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