이공계 강의평가 결과의 실증적 분석을 통한 강의평가제도 개선방안

김학일; 권오양; 노경호; 이천; 김성숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김학일 권오양 노경호 이천 김성숙

저널정보: 한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제10권 제4호

발행연도: 2007.1

수록면: 58 - 77 (20page)

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대학의 강의평가는 수업효과성에 대한 진단적 피드백을 제공하고 교수에 대한 의사결정에 도움을 주며 학생이 수강 시 활용할 수 있는 정보를 제공하는 등 광범위하게 사용되고 있다. 그러나 활용범위가 확대될수록 강의평가도구의 타당성과 신뢰성이 제기되고 있으며, 강의평가 제도 자체에 대한 측정학적 연구가 요구되고 있다. 본 연구의 목적은 이공계 대학의 강의평가 결과에 대한 실증적 분석을 통하여 강의평가제도의 순기능을 극대화하기 위한 개선방안을 제안하는 것이다. 평가도구의 타당도와 신뢰도, 평가결과에 대한 문항반응 유형 등을 통계적으로 분석하기 위해 국내 대학교 이공계 개설강의 중 471개 과목의 385명 교수에 대한 총 49,127 명 학생의 강의평가 결과자료를 사용하였다. 분석 결과, 첫째, 강의평가의 유형별 차이를 줄이기 위하여 전공별 또는 수업유형별로 평가문항 군에서 문항을 선택하도록 개선할 것을 제안하고, 둘째, 평가결과점수 상하위 10% 해당하는 강의의 특성을 분석하여 결과활용의 방향을 제시하였다.

#강의평가 #평가도구 #타당도 #신뢰도 #Evaluation of teaching #Evaluation instrument #Validity #Reliability

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

/ 1985 / Classroom teaching behaviors related to college teaching effectiveness New Directions for Teaching and Learning : 21 ~ 34

/ 1985 / The relationship between student and instructor characteristics and hearing-impaired students' ratings of instruction : 77 ~ 86

/ 1986196-211 / Improving faculty teaching-Effective use of student evaluations and consultants Journal of Higher Education

/ 1989 / Improving the quality of student ratings of instruction A look at two strategies Research in Higher Education : 31 ~ 45

/ 1990 / Instructional consultation with feedback in higher education : 65 ~ 83

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