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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제23권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
53 - 63 (11page)

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이 연구는 전일적인 홀리스틱 연구의 관점에서 현재 대학에서 시행하고 있는 강의평가 척도를 가지고 성별, 학년, 강의규모 및 학점변수가 강의평가 점수에 미치는 영향을 알아보고 이후에 강의평가 척도 개발 타당화와 관련한 시사점을 얻기 위해 수행하였다. 연구대상은 A대학교에서 실시한 400명의 학생들의 강의평가 점수를 사용하였다. 수집된 자료는 jamovi(ver. 1.1.7) 통계 프로그램을 사용해서 변인별 기술통계, t검증, 분산분석 및 회귀분석을 수행했다. 연구 결과 성별 및 학년간의 차이는 강의평가 점수와 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 또한 학생들이 받은 학점과 강의규모가 대학 강의평가 점수에 미치는 영향을 분석한 결과, 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 기초로 추후 연구에 대한 시사점을 제안하였다.
#student evaluation #lecture evaluation #professor variable #gender variable

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참고문헌 (26)

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고장완 / 2011 / 대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향 / 교육행정학연구 29(4):169~194 dbpia 김은주 / 2014 / 대학생들의 학습성과에 영향을 미치는 교수-학생 상호작용, 수업만족도, 도서량간의 관계 검증 / 교육종합연구 12(3):1~22 google schola 류춘호 / 2003 / 대학의 강의평가에 영향을 미치는 학생관련 요인에 관한 연구 / 경영학연구 32(3):789~807 dbpia 서민원 / 2013 / 대학생 학습성과 측정도구 구안 및 타당화 / 교육평가연구 26(2):275~296 dbpia 송영명 / 2016 / 학생의 인지적 학습성과와 비인지적 학습성과에 대한 학습과정 변인 분석 / 학습자중심교과교육연구 16(8):899~918 google schola

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