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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제33호
발행연도
2015.1
수록면
203 - 219 (17page)

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본 연구는, 다문화 및 다문화교육에 대한 이해도를 높이기 위해, 교사자격증 취득 과정의 일환으로 다문화가정 자녀들을 대상으로 예비 일본어교사들이 참여한 1) 한국어 멘토링 경험의 양상과 2) 그에 대한 예비 일본어교사들의인식 및 태도를 살펴보고, 3) 예비 일본어교사들의 입장에서 이와 같은 경험의 의미를 이해하고자 하였다. 그리하여앞으로 다문화가정 학생들에게 더욱 효과적인 교육이 제공될 수 있도록, 예비 일본어 혹은 외국어교사들에게 다문화관련 경험을 마련해줄 수 있는 프로그램 및 교육 설계에 도움이 되고자 한다. 이를 위해, 본 연구에서는 앙케이트 조사와 학습지도안을 분석하였다. 그 결과, 멘토들에게 있어서 본 활동은 교사의 입장에서 다문화가정의 학생들을 가르치고 그들의 언어능력 향상에 도움이 된다는 점에서도 중요하지만, 다문화․다언어교육에 대한 인식과 다문화가정학생과 소통하고 가까워진다는 것이다.
#다문화교육 #다언어교육 #다문화 인식 #다문화 멘토링 #교사교육 #예비일본어교사 #Multicultural Education #Multilingual Education #Multicultural Perceptions #Multicultural Mentoring #Preliminary Japanese Teachers

목차

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참고문헌 (27)

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김갑성 / 2006 / 다문화가정 아동의 이해어휘능력 및 관련 변인 / 석사 / 서울대학교 교육대학원 google schola 김낙흥 / 2008 / 예비교사를 위한 다문화 교육의 지식적 기반과 교수방안에 관한 고찰 / 유아교육·보육복지연구 12 (1) : 215 ~ 240 google schola 김진철 / 2010 / 초등 예비 교사의 다문화 태도와 다문화 효능감에 대한 연구 / 시민교육연구 42 (3) : 39 ~ 60 google schola 김현주 / 2008 / 예비보육교사와 현직보육교사의 다문화 교육에 관한 인식 / 아동교육 17 (4) : 117 ~ 128 google schola 노석봉 / 2010 / 중등학교 예비교사들의 다문화가정 학생과 다문화교육에 대한 인식 조사 연구 / 석사 / 전남대학교 교육대학원 google schola

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