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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제15권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
79 - 102 (24page)

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본 연구는 Kolb의 4가지 학습유형(조절적, 발산적, 동화적, 수렴적학습자)에 따라 학습전략 사용에 차이가 있는지 확인하려는 목적에서 출발하였으며, 영재의 학습유형 및 성별, 학년별 학습전략 사용 차이를 파악하여 이에 기초한 수업전략을 제안하고자 하였다. 충남 S대학교 부설 영재교육원과 충남 S대학교 부설 영재교육센터 재학생 140명을 대상으로 Kolb(1984)가 개발한 학습유형검사(Learning Style Inventory)와 Weinstein, Schule & Palmer(1987)가 개발한 학습전략검사(Learning and Study Strategy Inventory)를 이용하여 검사하였으며 신뢰도는 양호하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습유형과 성별, 학년에 따른 주요 학습전략 사용 차이를 분석한 결과 학습유형, 성별의 주효과가 유의미하게 나타났다. 둘째, 학습유형과 성별, 학년에 따른 보조 학습전략 사용 차이를 분석한 결과 성별의 주효과와 학습유형과 학년의 상호작용 효과가 유의미하게 나타났다. 본 연구의 결과는 영재교육 과정의 차별화 및 교육 효과의 극대화를 위하여 학습유형 및 성별, 학년의 주효과와 상호작용을 파악하여 지도해야 하는 필요성을 시사 하였다. 또한 학습자특성에 맞게 설계된 학습전략 사용에 관한 지도를 통해 학습자가 목표를 달성할 수 있도록 할 수 있는 교사와 학습자의 노력과 역량이 요구된다.
#영재 #영재교육 #학습유형 #학습전략 #Kolb #Gifted #Gifted education #Learning style #Learning Strategies #Kolb

목차

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참고문헌 (71)

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고영남 / 2013 / 학습양식과 교육 / 교육과학사 google schola 교육부 / 2013 / 영재교육진흥법, 법률(제8852호) google schola 구병두 / 2001 / 교수－학습 관련변인이 학업성취에 미치는 영향에 대한 메타분석 / 농업교육과 인적자원개발 33(2):131~140 dbpia 구영수 / 2013 / 영재아와 일반아의 학습양식, 자기조절학습전략 및 학습몰입 비교 연구 / 영재교육연구 23(2):177~191 dbpia 김계현 / 2000 / 상담심리학연구 : 주제론과 방법론 / 학지사 google schola

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