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대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제55권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
393 - 414 (22page)

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본 연구는 동작을 통한 주의력ㆍ충동조절력ㆍ기억력 과제를 적용하여 일반아동과 ADHD아동간 주의력ㆍ충동조절력ㆍ기억과제에 대한 시도와 반응률을 비교하고자 하였다. 연구대상은 일반아동 16명과 의료적 판정을 받은 ADHD아동 9명을 대상으로 주의력, 충동조절력, 기억력을 측정하는 콘텐츠 3종을 각각 적용하였다. 연구대상자는 초등학교 학생 25명을 대상으로 K시와 A시 복지관과 사설교육기관에서 총 15분씩 각 대상자들에게 실시되었다. 본 자료는 시도횟수 및 단계와 시도에서 성공빈도에 따른 비율분석으로 각 빈도를 SPSS 22를 활용하여 독립표본 T검증과 χ2 검증을 실시하였다. 연구결과, 동작을 통한 주의간섭과제의 과제시도와 정반응률에 있어서 ADHD아동은 일반아동에 비해 낮은 정반응률을 보임으로써 유의한 차이를 나타내었다. 동작을 통한 충동조절력 과제의 경우에는 과제시도에서는 모두 19번의 기회를 동일하게 달성하였지만, 정반응률에 있어서 ADHD아동이 일반아동에 비해 더 낮은 정반응률을 보임으로써 유의미한 차이가 나타났다. 마지막으로 동작을 통한 기억력과제의 단계별 과제시도에 있어서 ADHD아동은 1단계에서, 일반아동은 4단계에서 각각 어려워했으며, 정반응률에 있어서도 일반아동에 비해 ADHD아동이 유의미하게 낮은 정반응률을 나타내었다.

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