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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제45권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
151 - 172 (22page)

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본 연구는 특수학급 교사와 통합학급 교사의 협력교수에 대한 인식과 실태 및 지원요구도의 차이를 알아보기 위하여 부산, 대구 및 경남에 소재하고 있는 공립 초등학교 중 특수학급이 설치된 학교를 선정하여 특수학급 교사와 통합학급 교사, 일반학급 교사들을 대상으로 수행되었다.본 연구의 결론은 첫째, 특수학급교사와 통합학급교사들은 협력교수에 대해 대부분 긍정적으로 인식하였으며, 집단간에 차이는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 협력 교수 운영 실태에 대해 특수학급교사와 통합학급교사들은 대체로 긍정적으로 인식하였으며, 장애아동을 위한 교육계획 수립에 있어 특수교사들이 보다 협력적인 것으로 나타났다. 셋째, 효율적인 협력교수 운영을 위한 지원은 통합학급 교사들이 보다 높은 요구를 가지고 있었으며, 협력교수 실행을 위한 학급 및 학교환경 개선이 가장 필요한 것으로 나타났다.
#협력교수 #협력교수 인식 #협력교수 지원요구 #requirements for the support of collaborating teaching논문 접수 : 2006. 7. 31 / 수정본 접수 : 2006. 9. 8 / 게재 승인 : 2006. 9. 11 #collaborative teaching #perception on collaborative teaching

목차

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참고문헌 (12)

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/ 1997 / 통합교육의 효율적 운영방안 google schola / 2000 / 통합교육의 한 방법론으로서의 협력교수 개념과 실행에 관한 논의 7 (7) : 47 ~ 66 google schola / 2001 / 초등학교 통합학급에서의 협력교수에 대한 특수교사와 통합학급 교사의 인식 google schola / 2001 / 특수아 통합교육을 위한 협력교수 실태와 개선방안 google schola / 2001 / 특수학급 교사의 역할 수행에 관한 원적학급 교사의 인식 및 지원기대 google schola

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