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저널정보
고려대학교 스페인 라틴아메리카 연구소 스페인라틴아메리카연구 스페인라틴아메리카연구 제10권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 31 (31page)

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En este artículo proponemos una reflexión sobre la necesidad de unificar los criterios a la hora de apelar a los constructos analíticos y descriptivos de la lingüística cognitiva en el análisis la lengua española. Consideramos necesario este ejercicio porque, aunque en los últimos años ha aumentado el número de publicaciones que se declaran cognitivistas, lo cierto es que rara vez se encuentran en ellas los planteamientos teóricos originales de esta rama de la lingüística tal como la definieron Rosch, Langacker o Lakoff, entre otros, y tal como sí hacen autores que analizan otras lenguas, como el inglés. Consideramos que el alejamiento de las bases teóricas de la lingüística cognitiva en favor de una mayor difusión y una supuesta mejor aplicabilidad en los entornos de E/LE es el principal causante de que la teoría lingüística no haya prosperado en el ámbito académico y de que las obras resultantes, en general, no puedan considerarse representativas de lo que la teoría lingüística sí ha conseguido en el ámbito internacional. En este artículo expondremos cómo hemos llegado a tal conclusión, cuáles son las consecuencias de esta situación, y propondremos algunas posibles soluciones para avanzar hacia una definición de la lengua más sistemática, coherente y alejada de percepciones subjetivas.
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Alonso, G. / 2010 / De la gramatica cognitiva a la gramatica pedagogica : hacia un modelo operativo del espanol / Verba hispanica 18 : 187 ~ 197 google schola Bielak, J. / 2013 / Applying Cognitive Grammar in the Foreign Language Classroom : Teaching English Tense and Aspect / Springer google schola Brucart, J. M. / / La gramatica en ELE y la teoria linguistica: coincidencias y discrepancias / MarcoELE google schola Croft, W. / 2004 / Cognitive Linguistics / Cambridge University Press google schola Dirven, R. / 2007 / Cognitive English Grammar, Vol. 2 / John Benjamins Publishing google schola

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