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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제14권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
171 - 196 (26page)

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본 연구의 목적은 본 연구의 목적은 특정 한국어교육 기관에서 시행되는 한국어 학습 멘토링 프로그램의 활성화를 위한 프로그램 효과 분석 및 개선 방안 제안에 있다. 이를 위해 프로그램 진행 기간에 축적된 자료 중 일부를 선정하여 연구 대상으로 삼고 사례연구의 자료를 분석하는 방법 중 하나인 논리 모형에 이를 적용하여 프로그램의 효과를 분석하였다. 분석 결과 홍보 부족과 멘토 교육 부족이라는 두 가지 문제점이 드러났으며 이 외에도 교사의 인식 부족으로 인한 멘토링 프로그램 협조 부재, 멘토 멘티 간 의사소통 장애로 인한 관계 단절, 멘토 성장에 대한 학교 차원의 인식 부족 등을 문제로 지적하였다. 이상의 문제점을 해결하고 보다 효율적으로 프로그램을 운영하기 위한 개선 방안으로 멘토 모집을 위한 적극적인 홍보, 멘토 대상의 기초 ‘한국어교육학’ 교육 및 매뉴얼 개발, 안정적인 학습멘토링 장소 제공 등을 제안하였다.
#한국어교육 멘토링 프로그램 #학습멘토링 #한국어 도우미 #논리 모형 #Korean education mentoring program #Learning mentoring #Korean language mentor #Logic model

목차

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참고문헌 (18)

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Cohen, N. H. . / 1995 / The Principle of adult mentoring scale / New Directions for Adult and Continuing Education 66 (Summer) : 15 ~ 32 google schola Kram, K. / 1983 / Phases of mento relationship / Academy of Management Journal 26 (4) : 608 ~ 625 google schola Smith, L. / 1998 / The 1998 annual: volume 1 training / Jossy-Bass Pffeiffer google schola Yin / 2008 / 사례연구방법 / 한경사 google schola 김민정 / 2013 / 온라인멘토링이 다문화가정 자녀의 학습동기와 자기효능감에 미치는 영향 / 인문연구 (68) : 331 ~ 366 dbpia

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