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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은주 (이화여자대학교 대학원) 정혜영 (이화여자대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제31권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
27 - 50 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

초등학교 멘토 교사와 멘티 교사의 멘토링 경험 연구 : 임상장학과 교육실습을 중심으로
이은주 초등교육학과 2018.01 학위논문
초등학교 임상장학에서의 멘토링 경험 연구
이은주 ,  정혜영 초등교육연구 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등학교 임상장학의 멘토링 과정에서 멘토 교사와 멘티 교사들의 경험을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 근거이론 방법을 활용하여 경력교사 5명과 초임교사 5명을 대상으로 한 면담을 실시하였다. 연구 결과, 멘토링 과정에서 나타난 멘토들의 경험은 멘토링에 대한 기대와 부담을 통해 멘티 성장의 동반자가 되었으며, 그 과정에서 ‘부담 및 걱정’, ‘경청하기’, ‘함께 하기’, ‘성찰하기’등의 네 단계를 거쳤고, 멘토들이 멘토링에 어떤 자세로 참여하느냐에 따라 ‘기본 의무형’, ‘적극적 조력자형’, ‘공유 확장형’으로 나타났다. 반면, 초임교사인 멘티들은 멘토링 필요성 인식을 통해 멘토와 멘티의 소통을 경험하였고, ‘마음 열기’, ‘수용하기’, ‘시도하기’, ‘성장하기’라는 네 단계를 거쳤고, 멘토링 경험에 멘티들이 어떻게 대처·참여하느냐에 따라‘적극 공유형’, ‘소극적-긍정적 참여형’, ‘소극적-부정적 참여형’으로 나타났다. 본 연구는 초임교사 및 경력교사들을 위한 전문성 신장 방안을 모색해 보고, 특히 학교에서 시도되는 멘토링 프로그램에 대한 시사점을 제공하고자 하였다.
#clinical supervision #mentoring program #mentor teachers #mentee teachers #mentoring experiences

목차

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참고문헌 (34)

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교육부 / 2018 / 2018년도 주요 교육정책 google schola 곽영순 / 2009 / 수업전문성 제고를 위한 멘토링 체제 연구 google schola 김설미 / 2006 / 중등학교 초임교사의 전문성 발달을 위한 멘터링 방법에 대한 교사들의 인식 연구 google schola 김수지 / 2008 / 근거이론의 이해 / 한울 아카데미 google schola 김종미 / 2009 / 멘토링에 대한 초등 초임교사의 인식 / 초등교육연구 22(4):301~326 dbpia

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